Лукина Мария Вадимовна
Дефектолог, специалист по сенсорной интеграции
Помогает детям лучше справляться с сенсорной нагрузкой, развивать внимание, координацию, самостоятельность и навыки повседневной жизни. Занятия проходят в игровой форме и строятся вокруг интересов ребёнка.
Дети
От 2 до 14 лет
От 30 мин.
Индивидуальные занятия
С какими запросами помогает Мария
- Сенсорная перегрузка
- Трудности с вниманием
- Сложности со звуками и прикосновениями
- Нарушения координации и неловкость
- Эмоциональная саморегуляция
- Навыки повседневной жизни
Как проходит занятие
- Знакомимся и наблюдаемОпределяем цели, изучаем особенности ребенка
- Подбираем и настраиваем заданияИспользуем игровые и сенсорные упражнения, подходящие именно вашему ребенку
- Занимаемся в комфортном темпеПоддерживаем успехи, формируем новые навыки через движение, игру и исследования
- Обсуждаем и планируем дальшеДелимся наблюдениями, даем простые рекомендации для дома и смотрим на следующие шаги
Образование
Российский государственный социальный университет, 2025 год. Специальность: специальное (дефектологическое) образование.
Российский государственный социальный университет.(магистратура по настоящее время). Специальность: специальное (дефектологическое) образование
2024 г. Автономная некоммерческая организация Центр инновационных
Российский государственный социальный университет.(магистратура по настоящее время). Специальность: специальное (дефектологическое) образование
2024 г. Автономная некоммерческая организация Центр инновационных
Опыт
2024-2026 г. Специалист по сенсорной интеграции/ дефектолог- центр детского развития "Открытый мир"
Дипломы и сертификаты
- Наш мозг ежесекундно принимает тысячи сигналов: от глаз, ушей, кожи, суставов и вестибулярного аппарата. Сенсорная интеграция — это способность мозга правильно собрать эти сигналы в единую картину и адекватно на них отреагировать.
- Если мозг обрабатывает информацию с перебоями, обычный мир становится для ребенка либо слишком громким и пугающим, либо недостаточно ярким. Из-за этого появляются «проблемы с поведениеми», которые на самом деле — попытка нервной системы справиться со стрессом.
Посмотрите на повседневное поведение. Обычно проблемы проявляются в одной из двух крайностей:
1. Ребенок «избегает» ощущений (гиперчувствительность)
Быт: истерики при мытье головы, стрижке ногтей, чистке зубов.
Одежда: мешают ярлыки, швы, носки, жесткие ткани.
Еда: крайне избирателен (ест только сухую/мягкую пищу определённого цвета).
Среда: пугается громких звуков (пылесос, блендер), закрывает уши, избегает яркого света или скопления людей.
2. Ребенок «ищет» ощущений (гипочувствительность)
Движение: постоянно кружится, прыгает, бегает, врезается в стены и мебель.
Контакт: сильно сжимает игрушки, обнимает «до боли», трогает все подряд, тянет предметы в рот.
Тело: кажется «неуклюжим», часто падает, плохо чувствует границы своего тела и синяки.
Эмоции: быстро перевозбуждается, с трудом успокаивается, тяжело переключается.
1. Ребенок «избегает» ощущений (гиперчувствительность)
Быт: истерики при мытье головы, стрижке ногтей, чистке зубов.
Одежда: мешают ярлыки, швы, носки, жесткие ткани.
Еда: крайне избирателен (ест только сухую/мягкую пищу определённого цвета).
Среда: пугается громких звуков (пылесос, блендер), закрывает уши, избегает яркого света или скопления людей.
2. Ребенок «ищет» ощущений (гипочувствительность)
Движение: постоянно кружится, прыгает, бегает, врезается в стены и мебель.
Контакт: сильно сжимает игрушки, обнимает «до боли», трогает все подряд, тянет предметы в рот.
Тело: кажется «неуклюжим», часто падает, плохо чувствует границы своего тела и синяки.
Эмоции: быстро перевозбуждается, с трудом успокаивается, тяжело переключается.
Заказать звонок
Оставьте телефон — администратор расскажет о свободном времени и ответит на вопросы.