ABA-терапия для детей и подростков в Москве
ABA-терапия
Помогаем развивать функциональную коммуникацию, самостоятельность, навыки игры, обучения и безопасного поведения. Программа строится вокруг реальных задач ребёнка и семьи, а динамика оценивается по понятным наблюдаемым целям.
Развитие коммуникации
Учиться выражать просьбы, делать выбор и взаимодействовать с окружающими.
Освоение навыков
Развивать игровые, учебные, социальные и бытовые навыки шаг за шагом.
Поддержка поведения
Формировать понятные и полезные способы справляться с разными ситуациями.
Развитие коммуникации
Учиться выражать просьбы, делать выбор и взаимодействовать с окружающими.
Освоение навыков
Развивать игровые, учебные, социальные и бытовые навыки шаг за шагом.
Поддержка поведения
Формировать понятные и полезные способы справляться с разными ситуациями.
Кому подходит ABA-терапия
ABA - прикладной анализ поведения. Специалист наблюдает, в каких обстоятельствах ребёнку трудно освоить навык или возникает поведение, мешающее безопасности и повседневной жизни, а затем последовательно обучает более функциональным способам действия.
Дошкольники 3-6 лет
Развитие просьб и коммуникации, совместной игры, подражания, выполнения простых инструкций, бытовых навыков и спокойных переходов между делами.
Дети 7-14 лет
Самостоятельность, обучение, соблюдение понятных правил, общение со взрослыми и сверстниками, управление повседневными ситуациями и перенос навыков в разные условия.
Подростки 14-18 лет
Функциональная коммуникация, самообслуживание, безопасность, социальные и учебные навыки, подготовка к большей самостоятельности с учётом возможностей подростка.
С какими запросами мы работаем
ABA часто применяется в поддержке детей с РАС и другими особенностями развития, но программа определяется не названием диагноза, а конкретными навыками, потребностями и качеством жизни ребёнка.
Функциональная коммуникация
Просьбы, отказ, выбор, обращение за помощью, сообщение о боли, усталости или необходимости перерыва - с помощью речи, жестов, карточек или устройства коммуникации.
Понимание инструкций
Выполнение понятных одно- и многошаговых действий, ориентация в распорядке и постепенное увеличение самостоятельности.
Самообслуживание
Одевание, гигиена, туалетные навыки, приём пищи, уборка своих вещей и другие действия, важные для повседневной жизни.
Игра и обучение
Совместная игра, подражание, ожидание, завершение задания, выбор активности, перенос освоенного навыка в новую ситуацию.
Социальные навыки
Обращение к сверстникам, участие в общей деятельности, соблюдение личных границ, понимание правил и безопасное поведение в общественных местах.
Перенос навыков
Ребёнок умеет что-то только с одним специалистом или в одном кабинете; задача - помочь использовать навык дома, в школе и с разными людьми.
Как проходит первая встреча
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ!
Если поведение создаёт непосредственную угрозу жизни или безопасности ребёнка и окружающих, требуется срочная оценка рисков и подходящая медицинская или экстренная помощь. Плановая ABA-программа не заменяет неотложное обращение.
Если поведение создаёт непосредственную угрозу жизни или безопасности ребёнка и окружающих, требуется срочная оценка рисков и подходящая медицинская или экстренная помощь. Плановая ABA-программа не заменяет неотложное обращение.
До начала регулярных занятий важно понять текущие навыки ребёнка, обстоятельства сложных ситуаций и приоритеты семьи. Цели должны быть значимыми, измеримыми и реалистичными.
- Беседа с родителями. Специалист уточняет, что ребёнок уже умеет, где возникают трудности, чего семье важно достичь и какие способы поддержки используются сейчас.
- Оценка навыков и наблюдение. ABA-специалист знакомится с ребёнком, наблюдает за коммуникацией, игрой, самостоятельностью и реакциями в разных ситуациях.
- Определение приоритетов. Из множества возможных задач выбираются те, которые сильнее всего влияют на безопасность, коммуникацию, самостоятельность и качество жизни.
- Индивидуальная программа. Каждый навык разбивается на посильные шаги; заранее определяются подсказки, способы мотивации и критерии освоения.
- Занятия и обратная связь. Специалист фиксирует динамику, обсуждает её с родителями и помогает переносить навык из кабинета в повседневную жизнь.
- Пересмотр целей. Если задача освоена, потеряла актуальность или не даёт ожидаемой пользы, программу корректируют совместно с семьёй.
Методы и принципы работы
ABA - не один набор упражнений, а система принятия решений на основе наблюдений и данных. Конкретные методы выбираются с учётом возраста, коммуникации, интересов и чувствительности ребёнка.
- Обучение в естественных ситуациях и через интересы ребёнка.
- Разделение сложного навыка на небольшие последовательные шаги.
- Понятные подсказки с их постепенным уменьшением, чтобы ребёнок становился самостоятельнее.
- Положительное подкрепление функциональных навыков и успешных попыток.
- Визуальные расписания, выбор, таймеры и другие средства предсказуемости.
- Альтернативная и дополнительная коммуникация, если ребёнку трудно надёжно использовать речь.
- Анализ обстоятельств, которые предшествуют сложному поведению и следуют за ним.
- Регулярная фиксация данных и оценка того, переносится ли навык в повседневную жизнь.
- Обучение родителей стратегиям, которые можно безопасно и последовательно использовать дома.
Не знаете, с чего начать?
Расскажите нам, кому нужна помощь и что вас беспокоит. Администратор поможет выбрать возрастное направление и подобрать подходящего специалиста.
Наши специалисты
Специалисты подбирают занятия с учётом особенностей сенсорного восприятия, двигательных возможностей и потребностей ребёнка.
Стоимость
до 50 мин
—
000 ₽
до 45 мин
—
000 ₽
до 45 мин
—
000 ₽
до 45 мин
—
000 ₽
FAQ
Часто задаваемые вопросы
ABA, или прикладной анализ поведения, помогает понять, при каких условиях навык появляется или, наоборот, становится недоступным ребёнку. Затем специалист последовательно обучает полезным действиям и отслеживает результат по наблюдаемым данным.
Нет. Подход широко используется в поддержке людей с РАС, но его инструменты могут применяться и при других особенностях развития, если есть конкретные поведенческие, коммуникативные, учебные или бытовые цели. Решение принимается после оценки.
Для первичной беседы диагноз обычно не является главным условием. Специалисту важнее понять навыки ребёнка, трудные ситуации и цели семьи. Если требуется медицинская или комплексная диагностика, это обсуждается отдельно.
Продолжительность зависит от количества целей, исходных навыков, интенсивности и того, насколько навык переносится в повседневность. Корректная программа регулярно пересматривается и не должна продолжаться автоматически без оценки пользы.
Да, если направления решают разные задачи и специалисты согласуют приоритеты. Важно избегать перегрузки ребёнка, противоречивых рекомендаций и дублирования одной и той же цели.
Современная программа не должна сводиться к постоянной работе за столом. Обучение может проходить в игре, движении и естественных ситуациях. Уровень требований, длительность и формат подбираются под ребёнка, а отказ и необходимость перерыва учитываются.
Нет. Важно понять функцию поведения и определить, действительно ли оно мешает безопасности, коммуникации, обучению или качеству жизни. Безопасные способы саморегуляции не должны устраняться только потому, что выглядят необычно.
До начала работы фиксируется исходный уровень навыка и критерии цели. Затем специалист отслеживает частоту, самостоятельность, точность или перенос навыка в разные ситуации и регулярно обсуждает данные с семьёй.
Да, участие семьи помогает выбрать действительно важные цели и использовать единые способы поддержки дома. Это не означает, что родители должны превращать весь день в занятие: рекомендации должны быть реалистичными и встроенными в обычную жизнь.
Онлайн могут проходить консультации родителей, разбор домашних ситуаций и часть сопровождения. Возможность прямой дистанционной работы с ребёнком зависит от возраста, навыков, запроса и квалификации специалиста.
Заказать звонок
Оставьте телефон — администратор расскажет о свободном времени и ответит на вопросы.